¡Saquen una hoja!
“La actitud del docente frente a la evaluación
deberá ser abierta, coincidiendo con su teoría de la enseñanza. Si se está de
acuerdo con la idea de que, al enseñar, el docente no debe desarrollar una
intervención caracterizada por su unidireccionalidad en la que la única voz a
escuchar es la del propio docente sino que hay que dar lugar a la voz del
alumno, esto es, a la manifestación de su capacidad para pensar y construir
significados, del mismo modo en el proceso de evaluación debe encontrar el
alumno un lugar para expresar los significados desde su propia perspectiva.”
Camilloni.
Evaluar es “ayudar al alumno a ver lo que
aún no vio"
EISNER.1998
Disposición en y para la evaluación:
ü La escucha atenta de lo que pasa en el entorno de
clases.
ü Ayudar al alumno a descubrir cuál es su talento, le
enseña a hacerse responsable de aplicar ese talento.
ü Ante los errores ¡¡¡ que no vean fracaso, sino
posibilidad de crecer!!!
ü Todo un ambiente positivo, estimula al alumno a
reconocerse positivamente autoimagen favorable, y crecer.
ü El acompañamiento en el proceso es importante, esto
es, motivación a leer, comprender, proponer, debatir, y que sus opiniones
permiten enriquecer la clase.
ü Frases y consignas claves para motivar la tarea y
orientación del trabajo a realizar puntualmente y no dispersando hacia otras áreas
secundarias y no relevantes al tema puntual.
ü Todo proceso evaluativo ayuda al alumno a
autoevaluarse y proponerse mejorar sus actitudes y resaltar potencialidades.
“Quizá lo más importante que podamos hacer como
docentes es identificar los errores. Identificar quiere decir que no siempre
vamos a poder saber cuál es la causa de los errores. Pero en algunos casos sí,
y en la medida en que podamos categorizar los errores posibles, podremos
enseñar”.
CAMILLONI 1998
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